上海从2004年实行“二期课改”后,将原本采用的先教拼音后学汉字的方法,改为在诵读汉字中学会拼音,本市还规定,幼儿园不能进行拼音等带有学科性质的教学。孩子一上学不学拼音就要学大量汉字的现状让家长非常惶恐,贤才教育想家长所想,忧家长所忧,以音节教学为中心。音节掌握是快乐拼音教学的中心和重点,是衡量教学效果的标准,是充分发挥拼音作用的关键;以读说为目的,为写作打基础。学生掌握拼音是为了应用在提前阅读和语言表达上,最终为写作服务。
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